Master de Formación Permanente en Necesidades Específicas de Apoyo Educativo en Educación Secundaria + 60 Créditos ECTS en formación programada online. Formación Bonificada

Master de Formación Permanente en Necesidades Específicas de Apoyo Educativo en Educación Secundaria + 60 Créditos ECTS

MATRICULACIÓN

Entidad:

Titulacion de Antonio de Nebrija
Duración total:
1500 h.
Teleformación:
450 h.
Modalidad:
Online
Precio: 1970 €
Bonificable hasta el 100%
Créditos
60 ECTS

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Presentación
DESCRIPCIÓN

Los recientes cambios en la legislación educativa con la introducción de la LOMLOE, han puesto de manifiesto la necesidad de adquirir formación específica para atender la diversidad en las aulas de secundaria. Así, se hace necesario profundizar en los elementos psicológicos, sociológicos y didácticos que sustentan el desarrollo de la educación inclusiva y su importancia en las sociedades actuales, tratando de dar respuesta a la variabilidad de necesidades presentes en el aula. Este Master en Formación Permanente en Necesidades Específicas de Apoyo Educativo en Educación Secundaria trata de responder a esta demanda, aportando los contenidos formativos necesarios para la adecuación de los conocimientos de la etapa al alumnado con distintas NEAE.

OBJETIVOS
  • Conocer las distintas NEAE y los elementos para atender la diversidad en el aula.
  • Elaborar adaptaciones curriculares para responder a las necesidades del alumnado.
  • Comprender los principios y fundamentos de la educación inclusiva y su importancia en la actualidad.
  • Diferenciar las funciones a desarrollar en las labores de tutorización.
  • Asimilar los fundamentos psicológicos, sociológicos y didácticos de la etapa de educación secundaria.
PARA QUÉ TE PREPARA

Con este Master en Formación Permanente en Necesidades Específicas de Apoyo Educativo tendrás la posibilidad de comprender los principios y fundamentos de la educación inclusiva, adquiriendo la capacidad de elaborar adaptaciones curriculares para atender distintas NEAE. Además, este máster te propicia la posibilidad de adquirir conocimientos para la investigación y la innovación, iniciándote en los principios de la investigación educativa.

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Este Master en Formación Permanente en Necesidades Específicas de Apoyo Educativo está dirigido a profesionales de la educación en secundaria que estén interesados en profundizar en los procesos de atención a las NEAE. De igual forma, se orienta a profesionales de distintas ramas educativas que busquen actualizar sus conocimientos sobre atención a la diversidad.

Metodología

La metodología INESEM Business School, ha sido diseñada para acercar el aula al alumno dentro de la formación online. De esta forma es tan importante trabajar de forma activa en la plataforma, como necesario el trabajo autónomo de este. El alumno cuenta con una completa acción formativa que incluye además del contenido teórico, objetivos, mapas conceptuales, recuerdas, autoevaluaciones, bibliografía, exámenes, actividades prácticas y recursos en forma de documentos descargables, vídeos, material complementario, normativas, páginas web, etc.

A esta actividad en la plataforma hay que añadir el tiempo asociado a la formación dedicado a horas de estudio. Estos son unos completos libros de acceso ininterrumpido a lo largo de la trayectoria profesional de la persona, no solamente durante la formación. Según nuestra experiencia, gran parte del alumnado prefiere trabajar con ellos de manera alterna con la plataforma, si bien la realización de autoevaluaciones de cada unidad didáctica y evaluación de módulo, solamente se encuentra disponible de forma telemática.

El alumno deberá avanzar a lo largo de las unidades didácticas que constituyen el itinerario formativo, así como realizar las actividades y autoevaluaciones correspondientes. Al final del itinerario encontrará un examen final o exámenes. A fecha fin de la acción formativa el alumno deberá haber visitado al menos el 100 % de los contenidos, haber realizado al menos el 75 % de las actividades de autoevaluación, haber realizado al menos el 75 % de los exámenes propuestos y los tiempos de conexión alcanzados deberán sumar en torno al 75 % de las horas de la teleformación de su acción formativa. Dicho progreso se contabilizará a través de la plataforma virtual y puede ser consultado en cualquier momento.

La titulación será remitida al alumno por correo postal una vez se haya comprobado que ha completado el proceso de aprendizaje satisfactoriamente.

Por último, el alumno contará en todo momento con:

Claustro Docente
Ofrecerá un minucioso seguimiento al alumno, resolviendo sus dudas e incluso planteando material adicional para su aprendizaje profesional.
Comunidad
En la que todos los alumos de INESEM podrán debatir y compartir su conocimiento.
Material Adicional
De libre acceso en el que completar el proceso formativo y ampliar los conocimientos de cada área concreta. Podrá encontrarlo en Revista Digital, INESEM y MasterClass INESEM, puntos de encuentro entre profesionales que comparten sus conocimientos.
Temario
SE DESARROLLARÁN LOS SIGUIENTES CONTENIDOS
  1. Concepto, funciones y objetivos
  2. Teorías sociológicas en educación
  3. Relación de la Sociología con la Pedagogía y la Psicología
  1. Historia del sistema de enseñanza
  2. Características del centro educativo
  3. Tipos de centros educativos
  4. La escuela como comunidad
  1. Definición de currículo
  2. Evolución social del currículo
  3. Relaciones sociales en el aula
  4. Jerarquía de saberes dentro del currículo educativo
  5. Espacio y tiempo escolar
  6. NIDAD DIDÁCTICA 4. PROFESORADO COMO CATEGORÍA SOCIAL Y AGENTE EDUCATIVO
  7. Profesorado como categoría social
  8. Profesorado como agente educativo
  1. Alumnado como grupo social
  2. Alumnado como agente educativo
  3. Normas de convivencia escolar
  1. Concepto de familia
  2. Estilos educativos en la familia
  3. Interacción entre familia y escuela
  1. Equidad en la Educación
  2. Desigualdad de clases
  3. Desigualdad de género
  4. Desigualdad de etnia
  1. La Adolescencia
  2. Cambios característicos de la adolescencia
  3. Teorías de la Adolescencia
  1. La adolescencia como período crítico del desarrollo
  2. Desarrollo cognitivo
  3. Desarrollo de la personalidad: búsqueda de la identidad
  4. Autoconcepto y Autoestima en la Adolescencia
  5. El desarrollo de la identidad personal
  1. Relaciones sociales
  2. Relaciones familiares: estilos de crianza
  3. Las relaciones con los iguales: amistad en la adolescencia
  4. El cambio en las emociones
  1. Conceptos básicos en drogodependencia
  2. Las adicciones. Concepto de dependencia
  3. Clasificación de las drogas
  4. Nuevas adiciones entre los adolescentes
  5. Prevención y tratamiento en drogadicción
  1. La agresividad y violencia en la adolescencia
  2. Bullying
  3. El ciberacoso
  1. La sexualidad en la etapa adolescente
  2. La masturbación en la adolescencia
  3. Diversidad sexual y de género
  4. Métodos anticonceptivos: prevención de embarazos no deseados y trnamsisión de enfermedades sexuales
  5. Centros de interés
  1. Delimitación de la Legislación Escolar
  2. Leyes educativas del marco constitucional
  1. ¿Qué es la didáctica general?
  2. Los principios didácticos
  3. El proceso de enseñanza-aprendizaje
  4. La evaluación
  1. El método y su importancia
  2. Recursos didácticos
  3. Las técnicas y los procedimientos
  1. Proceso de construcción del conocimiento profesional
  2. El contexto de actuación como configurador de las funciones
  3. Las funciones del profesor
  1. Concepto de currículum
  2. Modelos curriculares e implicaciones educativas
  3. La Educación Secundaria en el sistema educativo
  1. Concepto de competencias
  2. Comunicación lingüística
  3. Competencia plurilingüe
  4. Competencia matemática
  5. Competencia digital
  6. Competencia para aprender a aprender
  7. Competencias sociales y cívicas
  8. Competencia clave en sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
  9. Competencia clave en conciencia y expresiones culturales
  1. Tecnologías de tablets en el aula: dispositivos y sistemas operativos
  2. Ventajas e inconvenientes de los distintos grados de control de dispositivo del alumno
  3. Flujos de trabajo para descarga e intercambio de contenidos
  4. Contenidos prácticos sobre dispositivos e infraestructura tecnológica del aula
  1. Concepto de Sociedad digital
  2. Sociedad digital en educación
  3. Tendencias actuales en educación
  4. El educador en la sociedad digital
  1. Conceptualización y evolución de la educación inclusiva
  2. Marco legislativo: de la integración a la inclusión educativa
  3. Educación inclusiva como contribución a la mejora escolar
  4. Sitación de la educación inclusiva en secundaria en España
  5. Problemas y retos de la educación inclusiva en la actualidad
  1. Concepto de NEAE
  2. Intervención psicoeducativa y alumnado NEAE
  3. Medidas de atención a la diversidad desde la inclusión educativa
  4. El Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)
  1. Sistemas de detección, valoración y perfiles profesionales
  2. Protocolos de evaluación psicopedagógica
  3. Dictamen de escolarización
  4. Modelos para la evaluación psicopedagógica
  1. Atención a la Diversidad en el proyecto educativo
  2. Diferentes modalidades de escolarización
  3. Adaptaciones Curriculares
  1. Orientación Educativa
  2. Planificación Educativa
  3. Estructura y Funciones de la Orientación Educativa
  4. Actuaciones de Orientación Específicas con alumnado con NEAE
  1. Alumnado con Discapacidad Física
  2. Alumnado con Discapacidad Psíquica
  3. Alumnado con Discapacidad Sensorial
  4. Alumnado con Trastornos graves de la conducta, la comunicación y el lenguaje
  1. Adaptaciones Curriculares y Orientaciones Metodológicas para el alumnado con Discapacidad Auditiva
  2. Adaptaciones Curriculares y Orientaciones Metodológicas para el alumnado con Discapacidad Visual
  3. Adaptaciones Curriculares y Orientaciones Metodológicas para el alumnado con Discapacidad Motora
  4. Adaptaciones Curriculares y Orientaciones Metodológicas para el alumnado con Discapcidad psíquica o Intelectual
  1. Alumnado con Altas Capacidades Intelectuales (AACCII)
  2. Características de la superdotación intelectual
  3. Perfil infantil de AACCII
  1. Consideraciones previas
  2. Recursos materiales
  3. Recursos humanos y personales
  4. Medidas específicas para la Atención a la Diversidad
  5. Aplicación de las Nuevas Tecnologías a las NEAE
  1. Importancia de la participación familiar en la educación
  2. PARTICIPACIÓN FAMILIAR EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL
  3. Vías y procesos de participación familiar
  4. Escolarización y toma de decisiones
  1. Acción tutorial y tutoría
  2. Tipos de tutoría
  3. Principales temas a tratar
  4. Orientación escolar
  5. Plan de Acción Tutorial
  6. Asesoramiento educativo
  7. Enfoques del Asesoramiento Educativo
  1. La Dimensión Personal
  2. La Dimensión Curricular
  3. Orientación en la Evaluación
  4. La Dimensión Académico-Laboral
  5. Áreas transversales
  1. Identidad profesional
  2. Cualidades profesionales en la tutorización
  3. Funciones del profesional
  1. Introducción
  2. Habilidades conversacionales
  3. El diálogo en situaciones conflictivas
  4. La escucha
  5. La asertividad
  6. La empatía
  7. Compromiso
  8. Respeto
  9. Habilidades en la entrevista
  1. Dinámicas de presentación
  2. Dinámicas para la convivencia
  3. Educación para la Salud
  4. Educación Vial
  5. Educación Ambiental
  6. Educación Intercultural
  7. Orientación Académico-Profesional
  1. La tutoría individual
  2. Recogida de información del alumno
  3. La orientación
  1. Introducción a las migraciones
  2. Migración, exclusión y educación
  3. El centro educativo como encuentro de culturas
  1. Cultura y socialización
  2. El proceso de socialización
  3. Diversidad cultural
  4. Prejuicios, estereotipos y discriminación
  5. Multiculturalidad e interculturalidad
  1. La mediación
  2. La mediación intercultural
  3. La mediación comunitaria
  4. El proceso de la mediación
  1. Orientaciones de la UE sobre políticas de interculturalidad
  2. Ciudadanía intercultural en el siglo XXI
  3. Ciudadanía y derechos humanos
  4. Educación para una ciudadanía intercultural
  1. Importancia y necesidad de la formación intercultural del profesorado
  2. Necesidades formativas de los docentes en interculturalidad
  3. Bases para la formación docente en interculturalidad
  4. Formación intercultural del profesorado
  1. El entorno familiar
  2. Familia como agente de socialización
  3. La educación familiar
  4. Funciones educativas de la familia
  5. Estilos educativos de los padres y consecuencias para los hijos
  6. Nuevos modelos familiares
  7. Orientación e intervención educativa para la vida familiar
  8. Familia y escuela; complementarias e imprescindibles
  9. Clima de convivencia intercultural
  1. Innovación e investigación en el contexto educativo
  2. Liderazgo educativo o pedagógico
  3. La investigación cualitativa en Educación
  1. La innovación para la optimización de los procesos de Enseñanza-Aprendizaje
  2. Modelos de innovación curricular
  3. Investigación de la cultura innovadora en las aulas
  1. Atención a la diversidad y equidad en Educación
  2. Principios de calidad educativa
  1. Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa
  2. Realización de propuestas de los docentes para la mejora para la acción formativa
  3. Centros de referencia nacional
  4. Perfeccionamiento y actualización técnico-pedagógica de los formadores: Planes de perfeccionamiento técnico
  5. Centros Integrados de Formación Profesional
  6. Programas Europeos e iniciativas comunitarias
  1. La innovación educativa
  2. El impacto de las nuevas tecnologías en la educación
  3. El docente innovador
  4. Aplicación de la innovación educativa en el aula
  1. La innovación en el aula
  2. Modelo de innovación del curriculum
  3. La investigación en el diseño y desarrollo curricular
Titulación

Titulación de Formación Continua Bonificada expedida por el Instituto Europeo de Estudios Empresariales (INESEM).

Doble Titulación:

  • Titulación Propia Universitaria de Master de Formación Permanente en Necesidades Específicas de Apoyo Educativo en Educación Secundaria expedida por la Universidad Antonio de Nebrija con 60 créditos ECTS.
  •        
  • Titulación propia de Master de Formación Permanente en Necesidades Específicas de Apoyo Educativo en Educación Secundaria, expedida y avalada por el Instituto Europeo de Estudios Empresariales.(INESEM) “Enseñanza no oficial y no conducente a la obtención de un título con carácter oficial o certificado de profesionalidad.”

          Instituto Europeo de Estudios Empresariales

Requisitos Acceso
Este curso bonificado pertenece al sistema de Formación Programada de INESEM Business School. Se tramita con cargo a un crédito formativo asignado a las empresas privadas españolas para la formación de sus trabajadores sin que les suponga un coste. Para tramitar este curso de formación programada es necesario:
  • Estar trabajando para una empresa privada.
  • Encontrarse cotizando en el Régimen General de la Seguridad Social
  • Que el curso seleccionado esté relacionado con el puesto de trabajo o actividad principal de la empresa.
  • Que la empresa autorice la formación programada
  • Que la empresa disponga de suficiente crédito formativo para cubrir el coste del curso
Master de Formación Permanente en Necesidades Específicas de Apoyo Educativo en Educación Secundaria + 60 Créditos ECTS
Duración total:
1500 h.
Teleformación:
450 h.
Modalidad:
Online
Precio: 1970 €
Bonificable hasta el 100%
Créditos
60 ECTS
MATRICULACIÓN
MATRÍCULA ONLINE
Master de Formación Permanente en Necesidades Específicas de Apoyo Educativo en Educación Secundaria + 60 Créditos ECTS
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Responsable INSTITUTO EUROPEO DE ESTUDIOS EMPRESARIALES, S.A. Finalidad Información académica y comercial de nuestros servicios de enseñanza Legitimación Consentimiento del interesado Destinatarios Encargados del tratamiento para cumplir con las finalidades Derechos Acceder, rectificar y suprimir los datos, así como otros derechos, como se explica en la información adicional

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